客户：中国石油天然气集团公司 地点：北京市 - 北京 时间：2013/12/12 0:00:00 传统的教育观往往是通过各种培训提升职工在某一方面的技能，以适应岗位工作需要，或者是通过引进有知识、高学历人才以及鼓励职工参加学历教育，以提高企业高学历、高知识人才的比例。我们重视的是学历高低和知识多少、技能的掌握。职工的思想道德素养，我们都知道重要，然而我们的教育往往只是停留在道德思想说教上，实际效果并不理想。我们成立教育部门，组织职工学习并对职工进行考核。在这种情况下，我们要给职工“一碗水”，做教师、做领导的就要有“一桶水”。于是我们积极组织培训，制定各项制度，组织考核，期望职工能尽快提升知识素质、技能水平，以适应企业发展需要。我们还通过不断引进学历高，有知识和技能的人才，进行定向培训等方法，改变企业职工学历、知识构成，以适应企业不断发展的需要。 然而，在时代环境发展面前，我们发现，传统的教育观念和教育方法往往只适合培养“工具型”人才，受教育者往往在被动接受教育中提升自己的知识素质和技能，学习兴趣和动力并不足，他们对企业发展的整体往往很少考虑，不少人只关心自己是否能在适应岗位要求中干好工作并取得相应报酬，创新能力并不强。这种“模具化”方式“生产”出的人才正在时代发展面前遇到尴尬。传统的“说教”式老师的地位也正在受到威胁。 今天我们的干部和职工都在寻找成功的捷径，其实踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫，真正的捷径就在我们的心灵之中，在我们职工的心灵之中。如何唤醒职工心灵智慧，是企业职工素质教育的最重要的内容。 其实，人生智慧就是生存与生活的智慧。就是通过“享受学习快乐，享受工作快乐”而使职工的心灵成长起来。只有人生的“智”学和“慧”思，职工才可以在从事职业岗位工作中突破一个个心灵障碍而成长起来。对于干部和职工来说，知识和技能的培训虽然非常重要，但人生智慧的学习和感悟是更重要的学习。 人生全过程教育的思路向我们展示了“智慧生命春夏秋冬”的发展过程。我们抓住人生成长的“春天”机遇、“夏天”机遇，“秋天”机遇，“冬天”机遇，读懂自己心灵这部书，就可以为自己树立“终生快乐学习，终生创新工作”的信念。于是，企业职工的主动成长就成为一种内在的需求和愿望。特别是，当我们抓住面对孩子而出现的“第二次成长”机遇，唤醒童心再激励时，我们就会产生一股扼制不住的成长激情。这将是职工素质提升的最好切入点。于是职工素质提升自然就会和“齐家”文化融合到一起。