客户：江苏NLP学院 地点：江苏省 - 常州 时间：2014/4/8 0:00:00 此课程针对所有希望孩子获得成长的家长，让我们重新认识亲子教育的内容，我们平时教育孩子的误区，孩子成长的真正需求等。 1、 亲子教育的目的 亲子教育的目标是让孩子有个成功快乐的人生。孩子与父母的关系是世界上所有关系中最亲密的一种,是无法否定、代替或者改变的。父母的责任是帮助孩子成功快乐地成长，正确的方式是为孩子提供一个空间，在里面孩子凭学习和尝试而能够:1）照顾自己的成功快乐，2）带给世界一份正面影响。 2、 心理健康最重要 将来孩子有成功快乐的人生，能够对世界有份好的影响，最需要的是良好的心理健康。帮助孩子培养出良好的心理健康，才是家长最重要的事。https://user.qzone.qq.com/102798385#!app=2&via=QZ.HashRefresh&pos=1355120818 3、 孩子如何学 成人往往通过大脑学习知识，而儿童则是通过心理能力直接吸收知识的。儿童的这种“有吸收力的心灵”可以直接接纳任何东西，并最终把这些东西通过行为表现出来。是的，儿童的大脑有一种与成人不同的力量，这种力量的创造性非常之巨大。 孩子跟父母学习的东西，来自父母的言传身教，重要的不是说话而是父母的处事模式，即：态度、行为和情绪。所以“言教”效果甚微、“身教”则强而有效。我们在责怪孩子前，首先要反思一下自己，我是如何做的，我的情绪如何，我的态度如何？孩子往往是我们的镜子，善于学习的家长会从孩子身上学习。 4、 什么是好孩子 什么是好孩子？当孩子遇到问题,自己懂得做有效的观察和思考、做有效的决定、并且有效地执行决定；当效果不理想的时候，懂得修正决定或做法，同时遵循我好、你好、世界好的三赢理念，这便是一个充分成长的成功的好孩子。这样的孩子,无须父母开口，所以孩子亦没有“不听话的问题”。 5、 亲子教育的误区 每个家长都希望支持到孩子的成长。但在具体做时，家长往往站在自己的角度，坚持“我这样做是对的。”、“我这是为了你好。” 殊不知，这美好的愿望却形成了亲子教育的误区：1）代替孩子成长，2）妨碍孩子成长，3）控制孩子成长。回到本原吧，看看孩子的回应，你的言行有没有“帮助孩子成长”？ 6、 亲子教育的原则 亲子沟通要有理想的效果，以下要点须牢记：1）家长必须明确，要想改变孩子，首先改变自己；2）家长必须放下没必要的愧疚心理，相信从现在开始一切将变得更好；3）孩子的行为永远不等于整个人；4）孩子一生下来便爱、信任及听从父母；5）真正关心孩子，支持孩子的成长；6）凡事一定有更好的解决办法。 7、 精神胚胎 孩子并非一张白纸，相反，一开始就有一个“精神胚胎”，这个精神胚胎中藏有心灵成长的密码。更须记取的是，只有孩子通过自己的行动、感受和思考才能够解开这个密码。 8、 拯救孩子 能够联合起来拯救孩子的是人世间的父母，他们必须意识到，这个任务是大自然托付给他们的，是他们的神圣使命。父母给了孩子生命，某种意义上掌握着人类未来的命运。 9、 感官需要 儿童会被外界事物所表现的形状、色彩、声音及触觉强烈地吸引住，通过眼耳鼻舌身等感官汲取外界印象的需求显得如饥似渴。但值得注意的是，这种需求是自发的，最需要得到成人的尊重和帮助。我们成人所要做的，是顺应其需求，支持到孩子的感官和心理需要。 10、 冲突 儿童一旦能够独立行动，他们和成人之间的冲突就开始了。没有必要也不可能对儿童进行全方位的控制；征服儿童更是毫无可能，也毫无意义。家长应与孩子和平共处，这需要家长站在儿童的角度看待和思考问题。 11、 三岁看八十 所谓三岁看大，七岁看老，指的是，孩子很小时候就形成了自己的身心模式。这些模式来源于成人的不经意的语言和行为。孩子从家长身上学到的远比我们想象的多，很多身体和心理的创伤也是在儿时留下的。因此，作为深爱孩子的家长，一定要时时刻刻注意自己的言行举止，以支持孩子自然成长为最终标准。 12、 占有欲 儿童的占有欲，实际上是成长过程中的一种正常心理，我们不能简单地把它归为“自私自利”，说成是思想品德有问题。因此，当父母遇到孩子独占或抢夺别人的东西时，不要大惊小怪，更不应责骂孩子自私自利，而应该给予说服教育和指导。 13、 自然地生长 对父母来说，在幼儿时期让孩子拥有独自成长的能力，不仅必要，而且是必需的。父母不要担心孩子在成长中经历风雨，他或许会在第一次走路时受伤，也可能在第一次自己回家的路上迷失方向，或者第一次学骑自行车的时候摔跟头，但这些都不会有损孩子的健康，反而会让他获得更好的成长机会。 14、 自在 只有聆听孩子内心的声音，我们才能帮助孩子选择他真心需要、真正喜欢的“工作”。在没有压力的学习环境中，孩子会变得快乐、友善和自信。 15、 敏感期 儿童在不同时期会对不同的方面表现出强烈的敏感，蒙台梭利指出：0-4岁是秩序敏感期；0-6岁是感官、语言和动作敏感期；1.5-4岁是细节敏感期；2.5-6岁是社会规范敏感期；3.5-4.5岁是书写敏感期；4-5-5.5岁是阅读敏感期；0-3岁是儿童性格形成的关键时期。总之，0-6的教育极其重要。 16、 敏感期教育总原则 尊重孩子的成长规律，在敏感期教育，须遵循以下原则：1）把孩子当着有完全行为能力的个体；2）细心观察敏感期的出现；3）及时提供必须的环境和条件；4）鼓励孩子独立探索，勇敢尝试；5）家长应该协助，非到必要，不干涉孩子的探索学习行为。 17、 秩序感 如果不能提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。当孩子从环境中逐步建立起内在的秩序时，智能也就随之建构。所以，作为家长，一定要给孩子一种有序的生活。 18、 感官建立 感官是心灵的窗户，感官对智力的发展具有特别重要的意义，可以说，感觉训练与智力培养密切相关。0-6岁的儿童处于感官的敏感期，在这一时期如果不进行充分的感觉活动，长大以后不仅难以弥补，而且还会使其整个精神发展受到不良影响。 19、 语言敏感期 0-6岁是孩子的语言敏感期，为更好地培养其语言能力，家长须：1）多和孩子交流；2）扩充交流的内容；3）注重亲子阅读；4）及时给予回应和嘉许；5）鼓励孩子大声说话；6）调整心态，耐心等待孩子成长。 20、 运动敏感期 0-6岁是孩子的动作敏感期，其中，走路敏感期是1-2岁，1.5-3岁是手动敏感期。两岁的孩子已经学会走路，是最活泼的时期。动作敏感期，家长须细心关注孩子，提供条件让孩子充分运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助其左右脑均衡发展。 21、 细节敏感期 1.5-4岁是孩子的细节敏感期。这一时期，孩子特别关注周围环境中的微小事物，而成人往往忽略这些细节。因此，孩子如果表示对泥土中的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是我们家长培养孩子观察力的好时机。 22、 社会规范敏感期 2.5-6岁是社会规范敏感期，这一时期的社会教育极为重要。这要求我们父母应该为孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。此阶段也是纠正人格偏差的一次良机。 23、 书写敏感期 3.5-4.5岁是书写敏感期，这时，孩子通常能较快学会字母书写，这是他们最容易也最喜欢掌握的一种本领。这个时期，家长可以为孩子提供相应的练习工具，让孩子进行字母拼写、描摹姓名、连画、涂色游戏、制作海报、写信等等书写练习。 24、 阅读敏感期 4.5-5.5岁为阅读敏感期，孩子开始理解阅读的含义了。这时，家长应该根据实际情况，对孩子的阅读能力进行培养和训练。家长可以通过看图做动作、图片配对、看口型猜字、阅读句子、阅读短文等活动来提升其阅读理解能力。 25、 注意力培养 注意力是一把孩子认知世界的钥匙，有了它，孩子才能把精力始终保持在自己要学习的东西上，从而学到很多有用的知识。培养注意力的首要任务是，给孩子提供合适的环境和充分的自由，让他从中发现。当孩子自由地选择自己感兴趣的东西时，他的注意力就会集中，并能从中获得快乐。 26、 想象力培养 如何培养孩子的想象能力？1）允许孩子“奇思妙想”；2）为孩子创造好的能够发挥想象的环境；3）留给孩子想象的“空间”；4）给孩子提出开放性问题，促使其“想象”；5）与孩子一起玩游戏，编故事。孩子的想象力无所不在，家长只要开放自己的思维，放开孩子的手脚，就可以取得事半功倍的效果。 27、 意志力的培养 意志力是一个人能够自觉地确定目的、并根据目的来调控自己的行为，组织资源、克服困难，实现目的的品质。这一品质，是通过行为的不断累积而培养起来的。对孩子，可以通过以下方式培养：1）让孩子从事自己感兴趣的活动；2）让孩子自己做决定；3）让孩子参加集体活动；4）支持孩子的自由探索。 28、 阅读能力培养 就像成人对刻在岩石上的史前文字感兴趣一样，儿童对所有的印刷文字也都有着强烈的兴趣。如果我们匆匆地对儿童解释这些印刷符号，就很可能扼杀了他们强烈的探究力。过早地强求儿童解释这些印刷符号，对他们来说，毫无裨益。 29、 如何开发孩子的智力？ 当一个孩子正在全神贯注地给图案着色时，如果有音乐相伴，他会选择最美丽的色彩；当一个孩子身处优美的校园之中，被美丽馨香的鲜花环绕时，他会放开最美妙的歌喉，唱出动人的旋律……我们如何才能开发出孩子的智力呢？那就是让孩子感觉到外部世界仿佛敲打他们的心灵，唤醒他们的精神活动。 30、 八种智能 加德纳的多元智能理论提出，人有8种智能：语言智能，诗人、律师都充分运用了语言智能；数理逻辑智能，科学家主要运用这种智能来处理工作；音乐智能；空间智能；肢体运动智能，运动员就运用此种智能；人际关系智能，主要是对他人情绪、情感方面的理解，政治家、销售员、教师都较多地运用它；自省智能；自然观察智能。每个人都有这8种智能的可能性，这8种智能在每个人身上都会表现出不同的形态。 加德纳教授在人的多元智能构成理论中提出了人际关系智能，即有效地和他人共事，善于与人沟通合作，有很强的交际能力和乐于助人的品质。这种智能所要解决的问题，就是人与人怎样交往，人与集体如何交融，人在社会群体化中的行为意识。 微博： 加德纳的多元智能理论提出，人有8种智能：语言智能，诗人、律师都充分运用了语言智能；数理逻辑智能，科学家主要运用这种智能来处理工作；音乐智能；空间智能；肢体运动智能，运动员就运用此种智能；人际关系智能；自省智能；自然观察智能。