古人说：“功业都从患难来、自古雄才多磨难”。对此，你有何启发？出题思路：通过对问题的分析，测试应试者是否懂得实践出真知、环境磨练人的哲理。测评要素：领导工作方法。参考答案：1、大凡人才，皆受过磨难与艰辛。2、一帆风顺难于成长。3、逆境与困难通用磨练人的性格与毅力。4、领导要多让自己与部下到艰苦的环境中去锻炼成长。
古人说：“功业都从患难来、自古雄才多磨难”。对此，你有何启发？出题思路：通过对问题的分析，测试应试者是否懂得实践出真知、环境磨练人的哲理。测评要素：领导工作方法。参考答案：1、大凡人才，皆受过磨难与艰辛。2、一帆风顺难于成长。3、逆境与困难通用磨练人的性格与毅力。4、领导要多让自己与部下到艰苦的环境中去锻炼成长。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，一个成功的领导者总离不了一群忠心耿耿的优秀部下的帮助与支持。请你结合工作实际谈谈如何招纳人才，共创事业。出题思路：通过对问题的回答，测试应试者是否懂得人才是所有资源中最宝贵的资源，作为领导者如何珍惜人才资源。测评要素：领导的人才观与用人观。参考答案：1、优秀人才是事业成功的保证，领导应该树立一种爱才、惜才的观念。2、事业留人，感情留人，为了留人，领导应该为优秀人才提
刘备三顾茅庐求贤诸葛亮，已成为我国历史上求贤的范例。请你谈谈刘备三顾茅庐求贤诸葛亮一例的简明道理。出题思路：通过应试者对该问题的回答，测试其对识贤、求贤、用贤的态度。测评要素：领导的用人观。参考答案：1、求贤必须有强烈的愿望，有贤才必能成大业。2、求贤必须放下尊威，以礼待人，欲得人才，必先感化人才。3、求贤必须先识贤，避免选人的盲目性。4、求贤必须有主见，不为旁诽别议所动摇。5、得贤才之后，必须真
三国时代蜀国的一位主薄，他以治家喻治国，提出必须分工明确，各守其职，壮汉耕稼，妇人炊煮，方才家宅兴旺，并且他对诸葛亮事无巨细必躬的做法提出批评。请结合实际。谈谈你对这位主薄治家、治国思想的看法。出题思路：通过回答问题，测试应试者的否懂得分工与协作，是有效管理一个组织的重要方法。测评要素：领导素质。参考答案：1、领导者不应事必躬亲，而应通过适当分工与协作来实现组织目标。 2、组织分工必须依据个人特点
一只十分精致名贵的杯子被儿子打碎了，一个人可能大发脾气，指责他的错误；若被长辈打碎了，你就不能大发脾气，至多惋惜叹气；若同一个杯子是被爱人打碎的，你可能粗声粗气表示不满。请结合领导科学的原理，谈谈为什么同是杯子被打碎这件事却有截然不同的态度呢？出题思路：领导者在不同场景，不同对象扮演着不同的角色，能否正确扮演各种角色对领导工作至关重要。主测要素：沟通协调能力。参考答案：1、在现实生活中，一个人扮演
有一位优秀的骑士在赛马时尽量放松僵绳，他说这样做会让马并未感到我在操纵它，只有在关键时刻它才感觉到我在操纵它。你从这一故事中得到何种启迪？出题思路：通过对这一故事的剖析来测试应试者辩证思维的能力。测评要素：领导的辩证思维能力与领导艺术。参考答案：1、管理中“宽”与“严”是辩证统一的，两者相互协调共同服务于目标的实现。2、平时给予下属充分自由，发挥其主动性、创造性；但在关键时刻则应发挥领导的统筹安排
在某一海滨城市，每当渔船返回港湾时，鱼贩子们都挤上来买鱼。可是渔民们捕来的沙丁鱼已经死了，只能低价处理。然而，只有一位渔民捕来的沙丁鱼还是活蹦乱跳的。原因是，这位渔民的鱼槽里有一条活泼的鲶鱼到处乱窜，使沙丁鱼们紧张起来，加速游动，因而它们才存活下来。这就是所谓的“鲶鱼效应”。你从“鲶鱼效应”中得到什么启示？出题思路：通过回答问题，测试应试者是否懂得，只有当系统中存在适当的压力与竞争机制，才能促进事
在某一海滨城市，每当渔船返回港湾时，鱼贩子们都挤上来买鱼。可是渔民们捕来的沙丁鱼已经死了，只能低价处理。然而，只有一位渔民捕来的沙丁鱼还是活蹦乱跳的。原因是，这位渔民的鱼槽里有一条活泼的鲶鱼到处乱窜，使沙丁鱼们紧张起来，加速游动，因而它们才存活下来。这就是所谓的“鲶鱼效应”。你从“鲶鱼效应”中得到什么启示？出题思路：通过回答问题，测试应试者是否懂得，只有当系统中存在适当的压力与竞争机制，才能促进事
有人做过测试，人的双眼的视敏度不是两个单只眼睛视敏度的2倍，而是6-8倍。从这个试验中，你得到何种启发？出题思路：领导人应有全局观念，发挥组织的整体功能。主测要素：全局观念、人才观。参考答案：1、从这个试验说明系统整体功能大于局部功能。这种功能的基本前提是系统内部要素与要素之间必须实现优化组合。2、一个单位也是一个系统，这就要求用人时要知人善任，量才使用，把不同气质、性格、能力的人用在相应的位置上
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