我的家庭教育情节

--《培养有责任感的孩子》的序

张  健

     给自己的书写序是第一次，尽管此前已出版了几本家庭教育方面的书，但都没有序，因为总感觉一篇短短的序文，无论如何都无法表达我对家庭教育的挚爱，但这次例外，因为这本书是我多年讲课的总结，总有一种想向家长一吐为快的感觉，于是顺手就有了这篇感受，就把它作为序吧。

      研究教育十四年，直接咨询和指导孩子5000多名，接触上万个家庭，被家长誉为“知心老师”，被孩子亲切的称为“心灵捕手”，当然这么多年来自己也沉浸于家长与孩子中间，给他们支持与协助，十四年来，很多次踏遍中国的每一个省会城市，为家长做家庭教育的主题报告，为孩子做专业的心理训练，每每与家长面对时，我都能感受到家长面对孩子成长中的困惑与无奈；而与孩子训练时，又深深感知到一个孩子在面对父母不懂孩子而又横加指责和必须按父母要求做事所表现出来的委屈与无奈，我在思考，是什么导致了这些教育问题的发生。

     作为一名家庭教育工作者，我系统研究过孩子的气质个性特点；研究分析过孩子的学习心理原因；指导过家长的教育方式方法；总结过家长与孩子如何建立起有效沟通的策略。尽管做了很多，但家长依然感到孩子的内驱力不够，行动力偏弱，他们困惑是什么影响了孩子的动力呢？我也在思考。

      我尝试着推演，我认为动力应该和目标梦想有关联，我曾经在课堂上给孩子们讲过三只小鸟的故事：三只小鸟比赛飞翔，刚飞到树枝高度的时候，一只小鸟说不飞了，我感觉停在树枝的高度就挺好，另外两只小鸟说我们还能飞的再高些，于是它们飞到了空中，到空中的时候又一只小鸟说也不飞了，我感觉这个高度就够了，最后一只小鸟说我还能飞的更高，于是一飞冲向了云霄，我就给同学们讲：三只小鸟由于飞行的高度不同，它们的结局也发生了重大变化，飞到树枝高度的小鸟变成了麻雀，达到空中的小鸟变成了大雁，冲向云霄的小鸟变成了雄鹰。由于目标梦想不同，它们的命运都会发生了重大变化，可见目标梦想对我们影响会有多大呀，这一点连小鸟都知道，何况人呢？结果孩子们听完触动很深，他们纷纷讲要有一个翱翔蓝天的梦想与目标，才能会成为一只展翅高飞的雄鹰。

      兴奋之余，同学们又给我提出了一个新的问题，他们说我们为什么一定要有目标与梦想呢？我们每天活在当下不是挺好的吗？而且有了目标与梦想又让自己变得很累，干吗为难自己和自己过意不去呢？

乍一听，好像他们说的也不无道理，于是我又从目标与梦想去推演，这个时候我想到了周恩来的“为中华而读书”的人生志向，我听到了范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”心怀天下，立志报国安民的豪言壮语，他们这不都是伟大的人生梦想吗，他们为什么有这样一种梦想，我认为梦想的背后就是责任，一种对国家、民族的责任，让他们拥有了伟大的梦想，梦想又让他们产生了巨大的学习、生活、工作的动力，正如顾炎武发出的“天下兴亡，匹夫有责”声音，让他们给后代留下了骄人伟绩。

      也许有的同学会说，这都是伟人的事情，我们并不想成为伟人，听到这些话，我想到了自己的成长，我在问自己我的成长动力来自哪里呢？我的梦想又是什么呢？又是什么在支撑我的梦想呢？我从小生活在农村，对农村的贫穷、落后有很深的感受，于是我在很小的时候就给自己讲一定要走出农村，改变自己的命运，影响家庭的发展，进而改变家族命运，这对我来说就是一种责任，一种家庭责任，甚或说是一种家族责任，于是在很小的时候我就拥有了一个最直接的目标：考上大学，没有人要求我，一切几乎是自动自发的完成了，这就是梦想与目标的魅力。

      谈到这，我想很多家长此刻可能已经明白，责任、梦想与目标、动力之间的关系了，所以我想告诉家长，当你在生活中抱怨孩子没有动力时，当你看到别人家的孩子自动自发去做事时，这一刻你一定要思考，你们有没有给孩子中下过责任的种子，我们常说：种瓜得瓜，种豆得豆，可是你知道吗？种下思想，也会收获一种思想，如果你给孩子种下责任的种子，那他就会对自己的人生负责。

       抬头看到我案头厚厚一沓《爱与理智-培养有责任感的孩子》的书稿，我想给所有家长说：如果你从来没有关注过孩子责任的培养，那么这本书就是您培养孩子责任感的开始，让这颗责任的种子从您打开书的一刹那就开始给孩子种下，为了您的孩子，为了您的家，张健老师愿意与您同行，您准备好开始了吗？

 张健于北京