成功路亦非坦途昨日央视新闻播出了一个非常爆炸性的新闻，有个大师号称可以快速提高学生500倍的记忆力，被人人肉后，发现很多头衔是虚构的、学生也是虚构的!关**是一个打着“瞬间将孩童记忆提高500倍”旗号的培训机构骗子，他吹嘘自己是中国建国以来迄今无人超越的记忆冠军，身兼清华大学EMBA特邀教授，自己家族祖传的“关**记忆法”可以让孩子在短时间内记住世界500万各单词，几天几个小时即可改变孩子的一生。
思维魔方什么是思维魔方？思维魔方最早的概念不是本人提出来的，在之前更多用于玩魔方过程中，比喻玩魔方可以锻炼人的思维，其他地方更多用于特指思维的多样性！因为魔方可以千变万化，不同人的思维也是千差万别的。我使用“思维魔方”，是在2011年下半年时，当时在编写《小学思维导图应用魔方》，当时对“魔方”的用词也是斟酌了很久，开始准备命名“小学思维导图应用秘籍”“小学思维导图应用宝典”“小学思维导图应用钥匙”
思维导图应用随感今日加入了2个新的导图群，感受一下新的思维和新的思想，下面是聊天过程的一些感触！感谢朋友们的问候与关心，下面整理一下过程中的一下体会！思维导图用多了，就慢慢会明白，我们不仅仅是在用思维导图，我们更关键的是：调整自己，适应环境！学习导图的目的，就是调适自己！导图不用学，也谈不上练！主要是应用！——顾着学，想着练！都是本末倒置！想着怎样调适自己，当目标明确了，手上的工具就自然顺手了！就
近日发现国人对英语语法研究的深度，远远大于对汉语语法的研究！也许是因为母语的缘故，少了重视！而对英语语法研究的深度却是叹为观止！从音标、词汇、词组、句子、语气、结构等进行了深度的解剖！英语语法的书，可以用汗牛充栋来形容，而汉语语法的书基本就是夹杂在中小学教育过程中进行学习，单独系统学习汉语语法书，则很少单独出版！这些年学科教育，从过度的重视文法的了解，更侧重于互动实践，疯狂英语更是大行其道，回头看
有生命的思维导图今日在思维导图应用魔方群，发起一个话题：如何让我们的思维导图有生命力？有生命的思维导图，意味着这幅导图在将来继续对人对己都有适用价值！很多时候我们画的思维导图，基本是画出来，理清自己的思路，就可以放在一边了，甚至可以废弃了！因为日后对今天的内容即使再绘制，其“宽度、深度”都会有不同的认识。到底怎样可以让思维导图更有生命力呢？有人说：有思维的导图，就会有生命力！我想哪一幅导图不是思维
第八届中国企业教育百强大会第1-3批专业十佳培训师入选（围）名单经大会组委会专家小组提名、评选委员会评审通过，以下培训师入选（围）第八届中国企业教育百强大会专业十佳培训师：第1-3批专业十佳培训师入选（围）名单经大会组委会专家小组提名、评选委员会评审通过，以下培训师入选（围）第八届中国企业教育百强大会专业十佳培训师：艾晓光 艾志朋 安叶平 白建华 白梁多 白晓亮 卜安洵 卜范涛 蔡劲松 曹同军曹贤
思维导图学习十大陷阱（四） 昨日和朋友吃饭聊天，认识了一个幼儿品牌策划机构的核心成员，非常高兴！回到家快晚上11点了！ 有些习惯形成后，如果一下停下来，会有些不习惯！就像我们刷牙一样！这十大陷阱，前面连续完成了《思维导图学习十大陷阱》的三部分，有最后2个还没有解释！今天继续完成后面的一部分。 其实《思维导图学习应用陷阱》是给很多在学习思维导图过程中，迟疑、质疑，无法突破导图应用的朋友写的，还原思
思维导图学习十大陷阱（三） 周末有2个地方要参加培训，人大硕士课程是《管理学研究方法》、中南MBA是《资本运营》，选择了《管理学研究方法》这门课程是中国人民大学劳动人事学院王青教授主讲！王教授理论与实践经验丰富！一开场就给出了一个问题：怎样让不吃鸡蛋的孩子吃蛋？大家七嘴八舌的说了很多的方案！其实都比较牵强！ 后来，她总结了一下，一个问题，首先是问题问对了没有？为什么要让孩子吃鸡蛋？吃鸡蛋的目的是
思维导图学习十大陷阱（二） 今天去深圳民治二小做深度的合作洽谈！受到满校长热情的接待，满校非常睿智的思维，一下就看出了思维导图的核心弱点，就是逻辑性存在瓶颈，对于儿童期、少年期的孩子他们如果没有系统的逻辑、哲学观，画出来的导图其实意义和传统的记忆没有太大的差别！ 继续昨日的博文，思维导图学习应用的十大陷阱！十大陷阱又分成四个层面展开描述：应用领域的陷阱；绘制方法的陷阱；绘制工具的陷阱；学习态
思维导图学习十大陷阱第一部分 第101是一个非常有纪念意义的数字，高中时代的班级就是101，比100多一点，高中纯真年代的友情最深厚，每年只要会老家，都会和101的同学聚会，把我们的班主任也请过来，一起回顾那段快乐时光！ 今天完成了深圳市龙华中心小学《思维导图应用魔方》的现场培训，本次培训共132位老师参加，3个小时的培训，前期做了半天的调研，与现场确认！晚餐老师们一起包东北饺子，吃完后18：0
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