体验式学习与美术教师职业化技能修炼  冯笑之 “体验式学习”的渊源 1.杜威——“经验学习”/“做中学”(实践出真知） 2.哈恩博士——（英国）“把教育最主要的任务当成生存的品质：富有进取心、好奇心、永不言败的精神、韧性、自我判断的能力，尤其是同情心。” 3.1934——外展训练学校（Gordonstoun School）（英国海军、哈恩） 4.1950——（美国）米纳的学习——8

做个快乐的美术教师 ——聊聊中小学美术教师的“专业感” □南通市中小学生素质教育实践基地 冯笑之 ※快乐有理由 什么才是我们生命中的大石头？ 我快乐，因为我有目标 我快乐，因为我有追求 人生心在哪里，收获才会在哪里！ ※成长有途径 三个要素： 学习 行动（“疯子”邹华章） 发表 ※学习有方法 （连曾国藩都成才了！我们还等什么？） 文本学习 阅读类型：实用型（奥巴马）、丰富型 视听学习 阅读形式：M

关于美术教师专业成长的闲话 ◎冯笑之 美术老师是什么样子？ 初中美术教师的生活状态 忙碌型、优雅型、无聊型 初中美术老师的机遇 无升学压力 无固定模式 无统一标准（虽然有统一教材） 竞争压力小 在机遇面前，我们可以做什么 热爱教师这个职业，把它做成事业 （最疯狂的美术老师——邹华章，不要给自己的懒惰找借口） 发展自己的兴趣，让自己变得更专 （什么是我的最强项——专业中的专项） 丰富自己的生活，让生