《注意力训练师师资培训》内容提示 （一）注意力问题的理论基础 （二）注意力训练班的系统架构和训练内容 （三）注意力长期训练的巩固与提高 （四）对家长的系统培训 （五）多动症与注意力 （六）感觉统合与注意力 《注意力训练师师资培训》培训目标 经过“注意力训练师师资培训”与考核，能够在学校为家长进行专题讲座，能够面对家长和孩子独立开设四天的注意力训练课程，并能够为孩子做为其一年的后续巩固提高训练。
脑开发是指利用各种开发大脑的工具，同时开发理性的左脑和感性的右脑，全方位开发大脑的潜能。是指根据全脑开发训练的教育理念与儿童接受教育实践的需求结合起来，用特别的教材和教具及教学体系对儿童、学生五感、六超能力和八大智能的个性化训练，全面激发左右脑潜能，开发全脑，学会使用全脑思维和学习，有效提升学生的 IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。塑造每个人特别是儿童的完整性，促进每个人认识
如果使用 记忆技术 ，则按其常规流程(程序)可分为九大基础技术，即观察技术、注意技术、简化技术、地图技术、联想技术、赋艺技术、复习技术、实践技术、反思技术。分述如下： 观察技术 常规的观察技术有： 1、观察技术：整体观察与局部观察。一方面总揽全局，一方面关注细节。 2、图像残留技术：即照相记忆，通过眼脑直映，不经过声音直接整体(相对整体?)地、图像化地记忆文字图表等。也包括黄卡训练、曼陀罗训练等
1、【课程内容介绍】 思维导图学习课程，共分为三期，每期12次课，共24个课时。三期课程主要锻炼孩子在学科应用上的运用思维导图在“说”、“写”、“做”的能力。 说：考查学生对课文进行复述、总结归纳的能力； 写：考查学生仿写、改写、创作的能力，启发小学生的创新思考能力； 做：主要考查学生练习做题、答题应试方面的综合能。 2、【分期介绍】 第一期内容主要是：用思维导图来锻炼孩子“说”的能力。首先，要
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