小故事 魏永康1983年6月出生在湖南省华容县，两岁的时候就能认识2000多个汉字，4岁进小学，8岁上中学，13岁时魏永康以高分考入湘潭大学物理系。2000年17岁的魏永康大学毕业后考入了中科院高能物理研究所硕博连读研究生。 这位天才少年的成长经历可谓一帆风顺。然而2003年8月已经读了3年研究生的魏永康被中科院劝退回家。 从“神童”到被劝退回家生活似乎给魏永康开了个非常残酷的玩笑。 析魏永康的
每个人都有优势和劣势，它们共同构成了一个人的能力。然而，如果一个人的某些基本能力严重欠缺，那么原来的优势就会失去必要的支撑和平衡强项必然受到弱项的拖累而法顺利施展，最后鸡飞蛋打，导致崩盘。 认识“木桶定律” 一只木桶由许多块木板组成，如果组成木桶的这些木板长短不一，那么这只木桶盛水的多少并不取决于桶壁上最高的那块木板而取决于桶壁上最短的那块木板。人们把这一规律总结为“木桶定律”，也称为“木桶理论
小故事有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到了可怕的风暴。水手们惊惶失措，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。“船长是不是疯了，往船舱里灌水只会增加船的压力，使船下沉，这不是自寻死路吗？”一个年轻的水手嘟囔。看着船长严厉的神色，水手们还是照做了。随着货舱里的水位越升越高，随着船一寸一寸地下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点地减少，货轮渐渐平稳
很多家长都清楚地知道激励的作用，但却不知道该如何去把握“度”。在教育孩子的过程中，家长必须对孩子的能力和心理承受能力有一个恰当的估计，改变“压力越大，效率越高”的错误观念，找到一个最佳点并以此为标准，适当掌控压力的增加和减少，使激励达到最佳效果。认识“倒U形假说”倒U形假说是由英国心理学家耶基斯和他的学生多德林提出的。耶基斯和多德林是最早研究工作压力和工作业绩之间关系的科学家。他们在研究中发现，
小故事一位母亲带着自己五岁的孩子去拜访一位著名的化学家，想了解这位大人物是如何踏上成才之路的。化学家没有跟他们讲述自己的奋斗经历和成才经验，他把他们带到了实验室。第一次到实验室的孩子很兴奋，他好奇地看着林林总总的瓶子和装在里边的五颜六色的溶液，看看化学家，看看母亲，过了一会儿终于试探性地将手伸向盛有黄色溶液的瓶子。这时，他的背后传来了一声急切的断喝，母亲快步走到孩子旁边，孩子吓得赶忙缩回了手。化
孩子对自己周围的事情不了解，便产生了好奇心，这是一种好现象。孩子有了好奇心，他才会在好奇心的支配下去探索自己未知的事物。父母应该处处保护孩子的好奇心，必要时可以鼓励孩子去尝试。保护孩子的好奇心大凡孩子都有好奇心，这是因为他来到这个世界上就要学会生存，弄不清面前的事物对他的生存是个障碍。所以，我们经常看到幼儿对什么事情都感兴趣，他会指着蓝天飞翔的小鸟对着父母发问，会对水里游泳的鱼拍手叫。父母带他上
小故事 一位教育专家带着三十多名小学生到郊区搞夏令营。一天吃早饭，她看见一个二年级的小女孩眼巴巴地盯着一个煮鸡蛋发呆，就过去问：“你不爱吃鸡蛋吗？” “爱吃。”女孩小声说。 “那你为什么不吃呢？” “这个鸡蛋和我们家的鸡蛋长得不一样。”女孩面带难色。 “说说看，你们家的鸡蛋长得什么样？”教育专家好奇地问。 “我们家的鸡蛋是白的，软软的，好咬。这个鸡蛋太硬，咬不动。” 教育专家仔细一问，才弄明白，
人的感官每天都在从外界获得各种刺激和信息，这种活动就是感觉。感觉虽是一种简单的心理活动，却十分重要，它使人们了解外界事物的各种属性，从而保证机体和外界环境的平衡。可以说，感觉是认识的开端，知识的源泉。 什么是“感觉剥夺” 1954年，在加拿大蒙特利尔海勃实验室，心理学家海勃进行了一项有关感觉剥夺的实验。该实验以每天20美元的报酬（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为被试者。 实验的内容是这样的
家教故事 约翰?洛克菲勒是全世界第一个拥有10亿美元资产的大富翁，尽管他家庭财力雄厚，但从不在金钱上放任孩子。他对儿女们的日常零用钱十分“吝啬”，因为他认为富裕家庭的子女比普通人家的子女更容易受物质的诱惑。 洛克菲勒根据孩子的年龄来给零用钱：七八岁时每周30美分，十一二岁时每周1美元，12岁以上者每周2美元，每星期发放一次。同时，他还给每个孩子发个记账本，要他们把每笔支出都详细地记录下来，到领钱
中国有句古训：成由俭，败由奢。成功由勤劳节俭开始，失败因奢侈浪费所致，在任何时候，这个朴素的真理都不会过时。 由奢入俭难 古典经济学家凯恩斯曾提出一种经济观点，认为消费是可逆的，即绝对收入水平变动必然立即引起消费水平的变化。 针对这一观点，美国经济学家杜森贝认为这实际上是不可能的，因为消费决策不可能是一种理想的计划，它还取决于消费习惯。这种消费习惯受许多因素影响，如生理和社会需要、个人的经历、个
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