生存磨砺教育 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。生存磨砺教育，就是给学生创设接受磨砺的环境和机会，使学生在实 践和行动中感受困难和挫折，深化对人生磨砺的认识，从而激发内心强烈感受，刻苦磨练、自尊自 强，自觉克服过分依赖所造成的各种不良习气（诸如懒惰、懦弱、自私、逆反、不思进取、经不起 挫折等），形成学习的动力，建立自强向上的心态和行为模式。 一是磨砺阳光体质；二是磨砺阳光心理素质，锻造孩子们的抗挫折能力，感恩情怀；三是在活 动中提升孩子们的生命意识，包括应急逃生能力，团队自救、互救，特别是要培养孩子们的生命价 值观；四是培养孩子们的责任意识，培养学生对父母、对国家民族的责任意识，建立健全的、高尚 的人格精神。 一、活动教学主题：磨砺教育　锻造有强度的人生 二、问题解析 “生存磨砺教育”重点在于解决学生中存在的情感和行为上的软弱、依赖等问题。 成长现状 内在欠缺 训练要求 缺乏吃苦的体验，对困难和逆境缺乏 足够的认识，逃避挫折、追求享受 对现实的全面认知； 对自我的充分把握 多方面认识外部社会环境，认知和体验艰苦的生存条件、困难的化解方法、逆境中的成就动机。 注意力不集中， 缺乏成就动机，行动上表现出极大的依赖性 自我目标意识， 独立思考和行为能力 增加独立思考的机会，锻炼独立解决问题的能力，体验独自面对困难的情感，强化奋发向上的精神 自我满足，随心所欲，眼高手低甚至自我放纵 更大的目标，更高的要求，更强的自控 提高自我要求，增强自控能力，为了一个更高的目标去付出自己的努力。 三、主要活动介绍 1. 钢铁战士：由教官训练行、立、走军事科目训练。以军人的标准进行训练，建立军事化行动规 范（姿态、礼仪、口号、基本动作）。现场体验挑战自我：“平举双臂”，看谁坚持时间长（引入自 我磨砺的心境）。 2. 飞夺泸定桥：模拟急行军体能训练。模拟红军飞夺泸定桥时面对的困难，比拼团队行动力，磨 砺个人意志。急行军结束后引导学生进行反思，交流感受，激发斗志。 3. 团队浮桥：先由两名同学为一组，面对面用一根方木扛在肩膀上组成一块浮桥，全班同学肩并 肩组成一座团队浮桥，要求本班的同学每一个人都要从浮桥上面爬过去同时也要充当浮桥的桥墩， 要求在规定时间内完成强调活动的安全组织，在肩膀的疼痛中感受团队精神。 4. 户外自助野炊：提供米、菜、炊具及调料，指导学生自己动手生火做饭炒菜。把班级人数分成 若干小组：洗菜组、切菜组、炒菜组、烧火组、后勤组、环保组等，使每个人都参与到活动当中共 同品尝自己亲手制作的菜肴。让学生在野炊过程中感受生活的压力与艰辛，增强自立自理的生活能力，培养正确的劳动观念。 5. 领导力与责任感训练：以停止间基本动作操练为基本内容，十人左右为一组，每组选出一人 担任组长。开始进行停止间基本动作的操练时，教官和辅导员严格观察，不放过任何一个人任何一 个细节的错误。各组组长将为本组同学所有的错误负责，每一个组员出错一次小组长罚跑200米。 活动将激发出组长和组员之间的责任感。在极大的挫折感和自尊感中深刻体会“责任”之所在。