美好的教育理念需要落实

　　2009年，尹建莉的《好妈妈胜过好老师》出版。这本书以先进的理念和流畅的文字，讲述了尹建莉对自己女儿的独特教育理念与方法。时隔7年之后，《好妈妈胜过好老师》的续篇《好妈妈胜过好老师2：自由的孩子最自觉》终于面市。

　　早在7年前《好妈妈胜过好老师》出版时，尹建莉在书上公布了自己的邮箱。随着书的超预期热销，家长们的各种咨询问题也纷纷涌来。新作《好妈妈胜过好老师2》正是取材于这7年来的积累，尹建莉老师对22万封家长的咨询来信，从中筛选出98个最典型的家庭教育问题进行了解答。

　　新作的突破点在哪里？对此，尹建莉说：“《好妈妈胜过好老师》　主要采用案例写作的手法，通过写我自己如何培养女儿，向读者呈现了什么是优质家庭教育，让大家看到美好教育的巨大力量。这本书比较感性，有很强的示范性，充满了可见、可操作、可模仿的内容。”“《好妈妈胜过好老师2》不是前一本书的续篇，是对前一本书的强化和说明。因为美好的教育理念需要落实，从知道了到做到了，常常是有一段距离的，很多人恰恰无法走过这段路程，以至于读过了我的书，感觉很好，可面对自己的孩子时还是一头雾水，遇到具体问题时不知怎么办。《好妈妈胜过好老师2》就是针对很多家长的具体问题，有针对性地给出答案，对家长的教育理念进行进一步推动。如果说第一本《好妈妈》是一本非常棒的菜谱，第二本《好妈妈》就是手把手地教你如何把这些菜做出来，端上桌。”尹建莉表示。

　　从目录来看，书中涵盖的点非常全面和实用，从行为习惯、学习玩耍、家庭关系、性教育、金钱教育、社会关系、吃喝拉撒等等，包罗万象。尹建莉说：“生活有万千种内容，教育就有万千种内容，我这几年收到的信真是五花八门，看起来很杂，但分析起来，总有一些规律。现在书中呈现的内容，虽然看起来是包罗万象，但从二十多万封信中选取有代表性的一百封，仍然是一件极为困难的事，很难取舍，只能删了又删，留下当前人们最关心的一些问题。”

　　孩子本来就是不谙世事

　　《好妈妈胜过好老师2》中提到，“爱和溺爱是两件相反的事”，对于二者的区别，尹建莉做了精彩的表述。

　　她说：“我认为，爱和溺爱不是一个事情程度上的深浅，而是完全不同的两种东西。爱的本质是要给孩子自由、宽容、欣赏，而溺爱的本质则是管制、包办、批评。

　　所以溺爱不是爱，是披着爱的外衣的占有和控制，是成人按照自己的意志去管理孩子，剥夺孩子的独立性，其背后的心理基础是恐惧和不信任。在教育上它恰是“反爱”的，所以也是反教育规律的，会阻碍儿童正常潜能的发展，剥夺了孩子亲身体验生活的权利，迫使孩子失去了很多生活能力，这就是为什么被“溺爱”的孩子会出现很多问题，比如没主见、窝里横、没有同理心等。

　　爱则是给孩子自由，培养其独立性，基础和前提是信任孩子。自由的人才能拥有独立的思想和品格，才能在生活中拥有安身立命的资本，所以父母要想培养独立自主的孩子，培养快乐幸福的孩子，就要懂得把自由和宽容还给孩子。”尹建莉强调：“现在的孩子，普遍在物质上得到很多，自由却太少了。背后的原因是人们对自由与爱的关系没有吃透，理解极为肤浅。很多家长听到 自由 这个观念时，甚至会大吃一惊：给自由，那孩子不就无法无天了？！对 爱 的恐惧就是对自由的恐惧，直接的反应就是对儿童自由意志的剥夺，典型方式是包办、控制和严厉管制。小到穿衣吃饭，大到择业择偶——表面上看是给了孩子很多，背后的实质则是事无巨细地剥夺本属于孩子的自由。 溺爱 不是 太多的爱 ，而是 太多的打着爱的旗号的控制和包办 。 溺爱 是对 爱 这个词的滥用和亵渎，是一种伪说辞，误导了很多人。”

　　新书里有一篇叫“孩子过分 懂事 并不是好事”让很多父母印象深刻，因为大家总是用“懂事”“乖巧”来夸奖孩子。可是尹建莉为何对此持有异议呢？

　　尹建莉回答道：“孩子本来就是不谙世事，天真烂漫，活蹦乱跳的。书中说到的那个孩子的 懂事 ，不是出于天性，而迎合了家长的需要，显然她是受到了来自抚养人的强力控制和干预。这样的 懂事 ，其本质是儿童对自己的扭曲，是孩子长期不被尊重，心理边界被长期侵犯，个人意志被长期践踏的后果。表面的 懂事 不过是讨好，是尽量让别人舒服，以憋屈自己来迎合别人。在这样的教育氛围中成长起来的人，长大以后会有很深的心理创伤，这将对孩子的人生造成很严重的负面影响。”