课程针对的业务需要帮助中高层管理者：1）最大限度用好现有人员2）有效发展队伍，逐步形成士气高、有层次有梯队的团队3）改善上级与下属的信任关系4）提高所带领的团队的整体素质课程目标在课程结束时，学员将能够：转换思维：现任管理者的角色、职责、思维应该尽快转变到调动和使用每个下属、从而发挥他们最大的潜力。还要认同自己要对组织发展负责，既确保完成眼前的业绩，也保证团队未来能够承担更大的业绩。改善行动：建立
【课程介绍】中层经理上任之初，对管理工作充满热情，但往往缺乏经验，没有掌握基本的管理技能，导致工作不能开展耽误事情，而且容易造成下属不满甚至流失，最终经理自己也丧失信心。当管理者在“管人”方面存在以下问题：“用”得勉强，手下的人各有短板，干活总用个别几人，而且还不稳定；“训”无章法：随意指导员工，无计划性，无人能胜任更高的工作要求；“选”“留”空白：未经历过解聘和换人、不会选拔重点发展对象，更没有
6课时=6小时（1课时=1小时） 【培训课时】1天(6小时) 【授课讲师】李程远老师 【授课方式】实例讲解、头脑风暴、案例研讨、小组讨论、角色扮演 【课程介绍】 凡管理者上任之初，对管理工作充满热情，但往往缺乏经验，没有掌握基本的管理技能，导致工作不能开展耽误事情，而且容易造成下属不满甚至流失，最终导致自己也丧失信心。 当管理者在“管人”方面存在以下问题： “用”得勉强，手下的人各有短板，干活总用
12课时=12小时（1课时=1小时） 基于绩效导向的工作管理方法 课程大纲 【培训课时】2天(12小时) 【授课讲师】李程远老师 【授课方式】理论讲解 体验指导 示范演练 案例分析 【课程介绍】 管理者上任之初，对自身工作充满热情，但往往缺乏经验，没有掌握绩效为导向的管理技能，导致工作不能开展耽误事情，而且容易造成下属不满甚至流失，最终经理自己也丧失信心。本课程结合中国企业发展，不断完善改进，取得
【培训课时】1天(7小时) 【授课讲师】李程远老师 【授课方式】实例讲解、头脑风暴、案例研讨、小组讨论、角色扮演 【课程介绍】 中高层经理上任之初，对管理工作充满热情，但往往缺乏经验，没有掌握基本的管理技能，导致工作不能开展耽误事情，而且容易造成下属不满甚至流失，最终经理自己也丧失信心。 当管理者在“管人”方面存在以下问题： “用”得勉强，手下的人各有短板，干活总用个别几人，而且还不稳定； “训”
【课程介绍】 本课程专门针对从工程师到管理者、从专业人士到经理人的职业角色转换而精心设计，对于管理的共通问题，如人际关系、沟通、激励以及协调等问题进行分析，并帮助学员寻找出现问题的原因，在课堂上实战演练。本课程为学员提供一个系统的工具箱，掌握八项实用的基本管理技能，以提高其本人及部门绩效。 适合对象：主管、项目经理、新任经理、储备经理等中基层管理者 【课程目标】 掌握制定计划的方法； 具备计划后执
【课程介绍】 本课在美国28年的历史，28年中不断完善，取得了巨大的成功。在世界财富500强的近300强中进行了普及，光在美国就有500多万人学习过这门课程。身为企业领导或职业经理的您，是否渴望拥有全球通用的商务思维？ 学员接受课程培训后，会对课程的名字——“中高层管理者之剑”有深刻的理解，课程创造性地把思维的过程流程化，并且提供了各种模型、工具、表格，帮助学员配合思维的流程，高效、正确的思考问题
单元一 职业化素养概论 1-1职业的定义 1-2职业的内涵 1-3职业化的概念 1-4职业化的内涵 1-5职业人的特点 单元二 职业化责任管理 2-1有效的管理者,为事情的结果负责 2-2认识错误有助于解决问题 2-3培养对事情结果负责的精神 2-4“努力的表现”与“不停的辩解” 单元三 职业化自我领导 3-1意识决定存在，所有事物都经过两次的创造； 3-2先是在脑海里形成意识，其次才是实质的创造
第一部分 管理的认知 管理的概念：管理是为了实现企业的目标而存在 管理者的角色： - 管理者角色存在的误区 - 管理者角色的认知 管理者应有的心态 - 管理者的七大心态 第二部分 用好团队现有人：发挥其最大价值 认识员工的状况 分析员工的核心：意愿和能力模型 化消极因素为积极因素，调动一切可以调动的力量 明确你的用人目标：让每个人（而
中层经理上任之初，对管理工作充满热情，但往往缺乏经验，没有掌握基本的管理技能，导致工作不能开展耽误事情，而且容易造成下属不满甚至流失，最终经理自己也丧失信心。 当管理者在“管人”方面存在以下问题：“用”得勉强，手下的人各有短板，干活总用个别几人，而且还不稳定；“训”无章法：随意指导员工，无计划性，无人能胜任更高的工作要求；“选”“留”空白：未经历过解聘和换人、不会选拔重点发展对象，更没有过提拔人
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