禁忌三：情绪化处理问题 典型案例： 有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父母就给他一袋子钉子，并告诉他，每当她发脾气的时候就钉一根钉子在后院的囤篱上。第一天，这个男孩钉上了37颗钉子，慢慢地每天钉的钉子的数量在减少。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲就告诉他，现在开始每当能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。一天天
在生活中，这样的案例也不在少数，家长们总是习惯了先入为主，对孩子缺少尊重了理解，因为孩子的一点小错误，就总是负面的看待孩子，不相信孩子而武断的评判。如此的专制蛮横，亲子沟通有如何能成功呢？ 补救措施： 给予爱和理解——孩子虽小，但是也有自己的尊严和感受，不管是否犯错，父母们都要用爱去包容孩子，理解孩子。父母是孩子最亲近的人，如果连父母都不试着去理解孩子，反而是一味的误解和毁谤，这对孩子来说是多大的
禁忌二：习惯先入为主 典型案例： 奇奇整天吵着要去外面玩，但是妈妈总是要求奇奇在家里面做作业。一天起床，奇奇跟妈妈说，觉得头有点晕，想休息一下，妈妈还没听玩，生气的说：“什么？你说头晕？算了吧你，你不用说了，我早知道你那点小心眼！你不就是想出去玩吗？不就是不爱学习吗？不行！今天你就乖乖地给我呆在家里！不把我给你留的那20道题做完别想走出这个大门！”奇奇顿时觉得委屈，耍赖躺在床上，而妈妈则认为奇奇越
补救措施： 学会体谅——父母的以自我为中心，只会使沟通的管道通路堵塞。当你指责孩子的能力差、不懂事的时候，有没有想过，这是因为孩子从小就没有锻炼机会，从小就生长在一个被安排、被管教的环境中，又有何能力可言呢？要学会体谅，站在孩子的角度想想，才能与孩子真正沟通。 改变观点——“为什么现在的孩子那么难管教，父母的话不爱听，总有自己的主意，说一句顶一句的……”也许你也曾经这样的抱怨过，那么，你需要改变自
沟通是维护家庭关系的一个重要桥梁。并且，在家庭教育中占了很大的比例。如果家长与孩子难以沟通，又谈何教育呢？ 禁忌一：以自我为中心 典型案例： 星期六，孩子的爸爸去杭州办事，刚好孩子的姨妈在杭州住，孩子要求和爸爸一起去杭州，要看姨妈。我不同意，因为他爸爸是去办事的，没有时间陪他，我也没有时间陪他去，他自己去我们也不放心。但是孩子还是任性的坚持要去，还马上给姨妈打了一个电话，说要过去玩，让姨妈过去接，
教育有方： 漂亮的和新鲜的东西对孩子来说是一种诱惑，抵御诱惑其实是一件很不容易的事。 所以，父母不妨告诉孩子：她喜欢自己没有的东西并没有错，但他人的 东西我们不能要、更不能抢或毁坏。 接着向孩子讲清楚：世界上的好东西多得数不清，我们不可能全部拥有；如果特别想要，就得凭自己的努力去争取，比如如果对 方愿意，可以用自己的漂亮珠子和小朋友换。
伤痕三：喋喋不休——过滥的批评引来逆反 玟玟有一大盒子各种形状的小珠子，串起项链漂亮极了；但当她看到别的小朋友拿着几个透明的围棋棋子充当“夜明珠”时，哭着喊着要，对方不给，她就把人家装“夜明珠”的小瓶子扔到地上…… 错误批评： 玟玟的举动让妈妈觉得很没面子：“跟你说过多少次了，你怎么就不明白呢？不能总是看着别人的东西好，你家里的玩具还少吗？自己的东西扔在一边不玩，一看到别人拿点什么就跟宝贝似的，真
教育有方： 千万不要以为你的态度，包括表情、语气和目光无足轻重，只有好心就足够了；不肯在表达方式上花心思，孩子难以心服口服地接受批评。因为，有时候他们拒绝的不是批评本身，而是父母的态度。 心平气和地批评孩子，有助于保持良好的亲子关系，也能达到批评的目的。所以，最好管住自己的脾气，让自己息怒。 收拾好自己的东西对孩子来说是一个很难养成的习惯，妈妈应该对陶陶耐心一些。先和孩子一起收拾，能收好一件东西就
伤痕二：大喊大叫——失控的情绪难以给孩子正确的引导 陶陶每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地，画笔、画纸摊满了桌子，床上也堆着他的各种小玩意儿，自己最喜欢的书也十有八九到想看的时候不知道去哪了。 多次的提醒仍然没能使陶陶有任何改观。 错误批评： 屋内的一片狼藉点燃了妈妈心中的怒火：“跟你说过多少次了，从哪儿拿来的东西玩完了还放回哪儿去。你就是不长记性，你不收，看我全把它们扔掉！”说着假装把孩子最
教育有方： 将批评升级为“战争”，那就是父母的不是了。幼儿还没有形成自我评价体系，他们是通过成人尤其是父母对自己的评价来看待自身的。而且，脆弱的内 心特别希望得到父母的肯定，这能给孩子自信，也能使他们愉快地接受批评。教育的艺术在于正强化，而非负强化。与其强化孩子的弱点或全盘否定，不如将孩子的 点滴成绩和好的苗头看在眼里、记在心上、挂在嘴边，强化其好的一面，给予必要的指点，让孩子看到自己的潜力，提升
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