人往往是有求证心里的,孩子更是如此.所以,家长要特别注意这一点,当孩子出现粗心的毛病时,千万不要给孩子贴上负面标签."你真是屡教不改".你就是一个"小马虎虫"."我看你这粗心的毛病是真改不了了",当家长说出这样的话时,孩子由于对自我认知的能力较差,会认同负面评价,自已也会丧失信心.
无论在生活还是在学习中,人人都有过这样的体验,并因此而受到损失.比如有的学生在测验里因粗心而导致会做的题目还是答错,这样的"粗心"所带来的损失通常是不大碍事的,只是给当事人多添了点小麻烦.但是"粗心"若是发生在另外一些场合,比如中考.高考,它所带来的就不仅仅是小麻烦了,那损失往往不可计算,甚至无法弥补.所以,如果对"粗心&quo
家长以工作忙碌为理由,没有时间顾及孩子的学习,致使孩子的学习放任自流.俗话讲"树要修剪,玉需雕琢",孩子由于年纪的限制,未能具备良好的自制力与自觉性. 俗话说:"树要修剪,玉需雕琢",即使资质良好的孩子也需要父母的"修枝剪叶".家长要定规矩,及早帮助孩子
1.不与私欲太重的人合作,因为他们看不见别人的付出,只在意自已的得失与结果. 2.不与没有使命感的人合作,因为他们以赚钱为目的. 3.不与没有人情味的人合作,因为在一起会不快乐. 4.不与负能量的人合作,因为
我有一位朋友的妻子在一家保险公司上班,业绩不佳。 朋友见他妻子整天愁眉苦脸,逐帮忙出主意;"推销保险,最关键的是人脉.打着叙旧的幌子,去把你从小学到大学的同学都找一遍,保准有收获。"几天后,朋友询问了他妻子的结果。妻子恕道；我一份保险没卖出去，反而接到七八张请贴————有七位同学要结婚，还有
教育不是生产,可以按着一定的标准批量复制.教育的对象是人,而人是不同的,因此就需要因材施教,不同的人要有不同的教育方法.一些孩子的成功经验不一定在另一些孩子身上成功,因为孩子的智力.毅力.意志.性格.环境千差万别. 老师与家长应了解孩子的个性,因材施教.尤其父母,是最了解自己孩子的人。孩子的脾性特佂.生活方式.学习习惯.思维方式.爱好
陶行知先生说过:"教育是心心相印的活动,唯独从心里发出才能达到心灵的深处。"当孩子心内存有心有与困惑,不敢或不愿与家长.老师倾诉时,孩子当然没有心思安静学习。为了能够了解孩子的内世界，家长和老师必须学会关注他们的内心世界，疏通孩子心中的郁结，保证孩子的心理健康。 走进孩子的内心，交流与沟通是不可或缺的方式，那是了解孩子的纽带，是和孩子保持亲密关
无法进入良好学习状态的学生，必然在某方面有所欠缺，或心理或方法，只有找到问题的根源，才能真正地解决。自我认识将成为寻找问题根源的基础，而与成绩优异的学生进行深入的学习会谈是一种审视自我的良好途径。 处于亚学习状态的学生应与成绩优异的同学多在一起进行有深度的会谈交流，通过分享同学的成功，以及与同学学习状态的比较，来发觉自己在学习过程中的缺憾，并校正自己
排除干扰,适应环境,保持平静,集中心思,是取得成功的重要因素。哲学上说，内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件。因此良好的外部环境对于学习非常重要。然而不是每个人所处的环境都是有利的，而当一个人不能改变环境的时侯，就要试着改变自己。《生存教育在美国》里讲：“要么靠"打"去适应环境;要么靠"飞"去离开不适应的环境,再达到&qu
老师在学生学习的过程中应该引导其正确认识自己,只有恰当的自我评价才能够了解自身的不足,并且完成自我改善。但是，能够自我了解却不一定能够自我控制，学生的自制还需要老师的指导监督。 缺乏自制能力的学生，常常放纵自己的情绪。他们有时自我感觉良好，自信满满；有时却很自卑，觉得自己一无是处；老师.家长批评几句,容易情
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