"近朱者赤,近墨者黑。"引导孩子交一些努力学习的好伙伴,在同辈交往中受到热爱学习.不断上进的良好影响。 多和成绩好的同学交朋友不仅在学习上可以得到帮助，而且有助于培养良好的习惯。
通过对自己的学习.文学.艺术.体育.社会工作.人际交往等各方面的能力和成效加以自我认识,例如多参加自己感兴趣的活动,多给自己展示特长的机会,努力挖掘自己的特长,由此获得关于自已能力.意志.兴趣和投入角度等多方面的信息,进而对自己加以评价,学生纠正自我认识的偏差,相信自已有能力改变。 不要以成就和成绩作为评价自己价值的唯一尺度，
在学习过程中,确立目标.制订学习计划.采用方法等,要尽可能地尊重孩子自己的兴趣和判断。根据孩子的兴趣和求知心理，确立起孩子力所能及的目标，这是激发孩子学习积极性的重要因素。人往往按照自己的意志行动时，对其结果有強烈的责任感。反之，如受人所限时，对其结果的责任则漠然视之，归咎于自己以外。 但是，家长和老师不可对孩子放任自流，要对此进行适当的指导，一方面应
教育就是习惯的培养。而坚持不懈是一种毅力，不仅于孩子，于成人来说都是一种极难得的品质。坚持不懈意味着成功，所以，作为老师和家长应该在学生时代帮助孩子培养这种毅力。 在学习过程中，尤其对基础较差的孩子，更应该令他们明白坚持不懈的重要性。老师可以通过制订恰当的学习计划来帮助学生，尤其是基础差的学困生，帮助其循序渐进地提高成绩。计划的制订是为了坚定学生的信心，令他们更好地
孩子的自信心在很大程度上取决于他与老师.家长的关系如何.孩子对于自己的认识多来自于家长.老师对其的评价。如果孩子感觉到老师与家长对他的喜欢，尊重他.爱护他,往往会建立活泼开朗.积极热情的个性,并且拥有良好的自信心。反之，如果孩子感觉家长与老师对他态度冷淡，会因此怀疑自己，变得少言寡语，性格孤僻。如果老师与家长的态度很粗暴，对其训斥，那么孩子会更加情绪低落，变得对周围的事物缺乏主动性，
孩子的心灵是脆弱的,承担不起过分的言语,尤其是来自长辈的训话.他们会以此来自我判断,所以对待孩子需要良好的态度,言语平和. 不要恶语,如说:"你这个大笨蛋!" 不要侮蔑,如说:"你真是个没用的废物!" 不要责备,如说:"你总是做错,真是太糟糕了!"
通过自我娱乐,进入一个假想的空间,获得暂时的轻松感,减轻和缓释现实生活所带来的心理压力,进而在假想空间和现实空间的比较中获得某种相对的优越感.替代性的满足和虚幻的英雄感和成就感,最后达成内心的欲望的实现,使情绪得到好转.
对不良情绪可以通过适当的途径排遣和发泄.消极情绪不能适当地疏泄,容易影响身心健康. 所以,遭遇不愉快时,可大哭一场;心情烦躁时,可找知心朋友倾诉;情绪低落时,可高唱歌曲发泄,以此将不良情绪的能量发泄出去. 不良情绪所激发出来的能量释放出来,从而使心情平静,调整了机体平衡.
一位有成就的知名人士曾说,小时候他母亲是这样教诲他的:"你很聪明,你必定出人头地."这种鼓励和暗示深深地烙印在他的脑海里,使他一直难以忘怀,并成为他一生中不断力争上游的原动力. "我一定能学好!"学生应从正面鼓励和激奋自已,以积极的态度向既定的目标进取.时而,脑海里浮现取得优异成绩的快乐情景,充分表现出"心想事成"的美
心情低落时,最好的方法就是努力增加积极情绪,找到可以令自己心情愉悦的途径. 首先,人属于群居动物,需要感情交流,多交友,可以在群体交往中获得快乐;其次,可多设立小目标,因为小目标容易实现,而每一个实现都能带来愉悦的满足感;最后,应学会辨证思维,从容地对待挫折和失败.
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