小组研讨是经常用到的教学方式，对于激发团队的智慧，碰撞出新的创意是非常有效的，然而也会碰到一些挑战，特别是有些基层员工比较内向性或不爱思考，或者企业氛围就比较沉闷和压抑的，会导致在小组研讨中大家不积极，发言没什么质量。可以通过以下方法做些尝试改变：（1）给小组发大白纸和彩笔，让他们把讨论的内容写下来，还可以自行指定记录人，等上台展示时可以带上去分享。（2）给每个小组（或两个小组）一个讨论的方向，
讲师要讲到别人听不懂是最简单不过了，拿些专业术语，参照些专业书籍，搞些生僻的概念和英文简写，学员就云里雾里了，于是学员可能心中会燃起敬仰之心“哇塞，这老师太厉害了，讲了这些都是我不懂的，闻所未闻，听所未听，真是增长见识了”，很多讲师也特别享受这种感受，于是内容动不动就讲究高度、深度、专业，可事实上，学员听后除了敬仰之外，却一无所获？表面上看老师很有水平，其实从培训目标来看却是很没水平，因为培训的目
1.市场细分 （1）企业经营细分纵观中国培训行业，发现经营势头好的培训机构都是有自己特色、自己专注擅长的领域，胡子眉毛一把抓，什么领域什么课程都做、万金油似的培训机构发展越来越辛苦，就拿大公开课来说吧，通常来说学员对象庞杂，讲师讲的内容无法涉及到学员的各自企业的实际情况，容易给学员感觉通用性强、针对性弱。经常收到咨询公司资料的培训经理们，只要认真看他们的产品名录就会发现，动不动就是N多领域，无所
明察秋毫教学法也是本人研创的第三代培训技术中一种独创教学法，最适合于规范类和技能类的强化训练。核心理念是：做对是一种学习，做错也是一种学习，两种不同的学习可以互补、巩固。从2009年创立起，在许多地方用到明察秋毫法，取得非常明显的效果，唯一的不足，需要的时间相对较多，至少要一个小时以上。所以比较适合于两天三天的培训。
烙印式教学法是本人第三代培训技术里的一种独创教学法，效果非凡。纵观所有的培训技术都是以过程和形式来命名的，如案例分析、小组研讨、情境模拟等。唯独烙印式教学法是以效果来命名的，从字面上就可以理解：让传授给学员的东西能像烙印一样深深地刻他们的脑中。让他们过目不忘，过耳不忘，因为烙印式教学法有一个理念支持：一个培训如果让人连记都记不住或者很费劲才能记住，那谈何应用，谈何效果；然而有多少的培训是属于这种情
根据上百期过万人的多年培训经验，率先在在业界开发第三代培训技术，颠覆传统培训理念，使培训效益最大化。[获得国家版权局版权证书，证书号：13-2010-A-3460，请勿以任何形式翻版或复制、传播]（一）第三代培训之培训目标 第一代培训追求笑果（课堂气氛），第二代培训追求笑果+效果（学员满意度），第三代培训追求笑果+效果+成果（学员应用后对企业带来的提升），强调的是“培训不仅要有笑果，还要有效果，更
有几种关于排名的论调，都挺有道理的。要争第一：落后就要挨打、快鱼吃慢鱼、大家永远只记住第一名而不记得第二名；第二名更轻松：大家都争第一，但往往压力大，太累，而且树大招风，枪打出头鸟，还是做第二名轻松，打工皇帝就用的老二哲学。第三名最幸福：第一名不仅需要历经千辛万苦，而且还要面临“随时可能会被取代”的恐惧感，第一名像过河的兵，只许进不许退，自己不允许退，别人的要求和眼光也不允许他退。而第二名除了要承
1、人生两件事：和别人沟通、和自己沟通；归根结底是一件事：沟通。2、职位越高越宏观，职位越低越实操，但沟通于职位高低无关，同等重要。3、成也沟通，败也沟通。4、一“沟”通天下。5、破解精准沟通障碍的两把利剑：反馈与确认。6、说的最高境界：用对方的喜欢方式说自己想说的话。7、说什么很重要，但怎么说更重要。8、一心一意倾听已不够了，要学会三心二意：专心、耐心、开心、善解人意、言外之意。9、好的问题才有
乔治亚大学贝利席?瓦兹（Barry Schwartz）博士曾准备了32张各种人物的照片，然后请一百位以上的受测者看这些照片，再分别询问这些受测者，照片中的人物谁看起来比较强势，最后再总结所有人物的强势度（支配度）评价结果。 结果如下所示：位于高处的人占73％，位于低处的人占27％；站着的人占59％，坐着的人占41％；位于前方的人占57％，位于后方的人占43％；位于右侧的人占52％，位于左侧的人占4
心理学有个说法叫“自我暴露”，暴露的有隐私和缺点，这里就先谈缺点好了。在人际交往中要学会运用“自我暴露”的方法，可以为创造良好的人际关系起到N多好处，理由如下：（1）敢于暴露缺点，把自己的缺点在某个人或某些人面前见光，说明有勇气和气度，甚至已达到包容、接纳的更高境界；（2）不完美的人才容易与他人亲近，例如很多女强人让人想接近却难以接近，就因为她强，她把自己内外都包装得很强，极力淡化甚至掩盖自己不强
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