1.当你身处优势的时候，记住你的对手在帮助你做平衡，或者没抓住利韧，给别人留下活路是给自己留下出路！2.你没有选择随大流前行，并不能代表着你是对或是错，只能明确告诉你这不是孤独，而是你的选择！3.学校在管理当中，领导者就是要去找到制度化和人性化之间的一个平衡点，来有效的释放教师团队的活力！4.当你不能理解别人的行为或者选择，是因为你从来没有这样经历，所谈的话完全是发自你内心当中的情绪而已！管理当中
发现从没有买过餐包到尝试性的购买，再到发誓不买，同时看到其他人仍然在购买，这是一个什么心灵的体验过程呢？（其实好不好只有去尝试了会知道，行不行也只有去做了才知道；你不再选择，不单单是餐包品质，是你过不去那个痛苦的坎，所以很多人活不出个样，就是背负太多限制性的过去思维)；继续……我想天天都购买的人群中一定有发生过同样经历的，他为什么能够持续，仍然去购买呢？因为他们把他示为正常，他心里想就没有任何产品
课前有老师问如何增长教育智慧，我觉得应该从身边多顿悟，多角度思考，多看清本质，下面举个生活事例来说明： 公司路上有个卖早餐包的，每次我都会看到不少人排队买餐包，有次我想那么多人买应该不错，我也就买了，发现味道还真的不错，从这起四周内，路过时总会购买餐包，（感觉人总是在受着不同身边的影响，甚至是诱惑，要是不理清是不是真正想要的，是不是应该去做的，你或许真的只能起起伏伏了）；故事在继续……第五周，我买
【班主任交流会】说教百次不如体验一次，让我们的班主任老师在体验中去融入去感悟，这就是玩中学，学中玩，苦成匠，乐成师，融进去，悟出来！
【澳门】平静的去感受……忽然发现生命需要更多的经历和点缀……机制提升了城市的干净，文化强化了城市的繁荣，环境造就了赌客的疯狂，欲望谱写了赌客的人生，高手必须学会用机制调动，用场景带动，用文化触动，用梦想驱动……
天底下可以干的事情很多，唯你能干的事情很少，问问自己几个问题就知道你是谁？看谁干的都好，唯觉自己不好，殊不知家家有本难念的经，就像阿里挣钱了交你手里不一定行，课改实效了你用不一定行，老师很好你听不一定行，万物生长有规律找到合适才得行你有什么？(资源决定选择)你要什么？(人生方向定位)你缺什么？(梳理定位资源)你补什么？(有效实现对接)你怎么补？(回应资源管道)智慧不是你明白能做什么，而是你明确知道
吴刚 TBI教育一个人一生的成就永远不会超过自己梦想的高度，一个人心中装有伟大梦想就浑身充满无穷的力量；才有人因梦想而伟大，因行动而成功，让人全力以赴行动首先是其完全相信自己的梦想，所以老师如何帮助学生打造“造梦系统”非常关键，用梦想影响其行动到实现；我觉得应该遵从以下五个版块…… 一.使命版(生命有限不留遗憾) 二.梦想版(有所求才会乐，无所求便会累) 三.愿景版(动力燃料：希望和绝望) 四.理
TBI(特别爱)教育第一阶段《卓越领导魅力》第四项：能不能解决问题是有智慧，能不能解决好是能力表现，一个人再厉害毕竟学校不能靠一个人支撑(能人体系)，你退下了总不能学校停办或者没落吧？要学会激发并使用众人智慧和思想(我为人人师，人人为我师)；所以怎样做到领导魅力持续递进呢？ 一.放大影响圈(把思想境界传承和复制)； 二.加速变化圈(有胆实才敢创新才有机会)； 三.训练意愿圈(学校高手可不少高手做事
TBI(特别爱)教育一阶段《卓越领导魅力》第三项：今天认同你是你对我有恩，未来不认同是你没有高度；所有你所难以解决的问题，包括你认为的障碍问题都是缺少“高度”；那么如何在团队中体现你自己高度从而产生领导魅力呢？ 一.提升目标远见性(你能预见预知他跟你)； 二.加强表达认同性(别自己心血澎湃别人却无动于衷，认同最好考核就是动)； 三.梳理目标一致性(不能求大同就算有力也不是合力，产生合力才有创造力)
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