基于商业价值定位的管理者角色认知与胜任要求 （课程大纲） 课程时间：1-2天（6-14小时） 前言： 本课程的目标是让管理者了解企业内部管理的规律：“我在组织中扮演什么角色”、“我要如何进行自我定位”以及“我该怎么做”。 知道自己在组织中扮演什么样的角色，同时还要知道该如何去承担自己的职责。在思想观念上要调整自己进入状态，而不是依靠“直觉和经验”。本课程通过清晰的逻辑和基于企业核心业务的推理，帮
组织价值认知与管理干部角色澄清 （课程大纲） 课程时间： 2天（12-14小时） 前言： 管理干部是企业战略性资源，也是企业最大的威胁源！ 在社会经济变化迅速、多元、不确定因素越来越多，而行业的发展迹象越来越混杂、代际变化比较疾速的新的商业环境下，任何一家企业都不得不承认，行业产业的客户越来越立体化、业务模式更加烦多、竞争对手也会越来越多、竞争方式越来越陌生（技术竞争、产品竞争、商业模式竞争、生
课程背景 在企业运营管理中，管理者工作做的好，能促进组织的正常运营和稳定发展，其个人也会得到领导的赞赏和下属的尊重；如果工作做的不好，就会给组织的管理发展和绩效增长带来阻力，自己也会变成“三明治”。因此管理者要想在组织中有所作为，就必须清楚的了解管理者的发展内涵、转变管理者的行为方式，思考职业化的养成、认清自己的角色定位，并能有效的进行转换和自我提升。 同时，管理者基本管理操作技能的短缺，也大大
总时长：1.5天+1晚 第二部分：XX业务/组织/人才战略群策群力工作坊（1天+1晚） 序：建立学习小组 1.学习活动方式方法、参与规则介绍 2.建立学习小组 3.成立评委团（组成人员，XX公司1-2位，主导老师2位） 一、企业战略的重温与思考（工作坊） 1.XX公司XX发展战略规划核心内容回顾 2.分组讨论（有关战略落地） 1）从公司层面，为落实“XX公司XX发展战略规划”，我们公司近两年有什
8张表单打造基于业务的制造业HR基础体系 （一）企业人力资源管理现状及挑战 （二）打造基于业务的人力资源管理基础体系 1.制造业人力资源价值创造的初心与价值衡量 2.人才经营铁三角 3.知识经营：制造业社群互动式知识管理平台的构建策略与实例 （个人知识公司化、隐性知识显性化、知识信息平台化、知识协同能力化） 1）从部门的职能分析到部门职能价值测评 2）岗位核心任务梳理与岗位价值
距离国家发布中国制造2025，浙江省发布《中国制造2025浙江行动纲要》已经分别过去了一年多，制造业面临的经营环境在这段时间里也发生了天翻地覆的变化，在新的经济形势下，被“互联网+”、“大数据”“颠覆”等信息一次次洗礼后，作为制造业的人力资源管理者，如何让人力资源价值创造回归理性、回归初心，在拥抱变化的同时聚焦企业核心业务，聚焦组织能力建设、聚焦核心人才培养，并去影响公司业务甚至去促进企业转型升
第一部分：如何认知“内训师” 1.内训师的作用和意义 传授经验、宣贯标准、传递核心知识技能、解决业务问题、传承发扬企业文化 2.内训师核心任务帮助改进业务结果、促进学习发生、培养健全人格 第二部分：“培训”的基本知识 1. 培训是什么？ 2. 成人教育的特点：让知识技能化、将素质行为化 3. 常用的培训8大手法 第三部分：设计“小课”基本技能 1. 什么是小课？ 快学快用、聚焦于业务、服务于工作
开篇：三个问题思考个人、团队、工作及人生 我要去哪里？（我，我们，团队——目标是什么？到底想要什么？） 我是谁？ （资本是什么？依据什么去实现目标？差距在哪里？） 我怎么去？ （具体的路径、方法是什么？） 第一讲：改变自我，突破思维 新形势下职场人士面临的变化与挑战 如何应对变化： 突破思维定势，由内而外地改变自己：从观念转移到态度、行为的转变 高效能人士提升转变的三个层次：依赖他人—独立—与
第一部分 课程背景： 时光飞逝，2013年即将过去,各企业又逐步进入了下年度工作规划阶段，作为培训管理者，总结过去一年的工作以及展开新一年的培训规划，又一次无可逃避的摆在面前。 培训管理者如何通过一个好的培训规划获得更多的上层支持并争取更多的资源？年度培训规划到底应该怎么做才能适应企业核心业务的需求？怎样做才能体现培训管理职能的核心价值？如何利用年度规划，促进企业人才梯队建设？如何调配资源和精力？
• 课程大纲： • 一、 角色认知： • (一) 管理者的实质与管理者的价值 • 1.管理者：对企业绩效负责的人 • 2.管理者的价值：运用资源，达成经营成果 • 1)直接奉献：创造业绩 • 2)价值观奉献：创造/沿承/发扬振奋上进的精神 • 3)人才奉献：培养适应未来需求的人才 • (二)
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