课程收益： 本课程体系是李玉萍集合900家大量国内外最佳管理时间案例,将理论、实践与行动学习三位一体而设计的课程体系。通过学习，可以获得如下收益： 培养思维高度：通过案例展示，让学员以战略眼光重新战略与员工培训的关联与意义和价值； 操作性强：掌握SCL（战略-能力-学习）模型的原理和应用方法；现场通过大量模型和工具帮助企业完成学习规划； 实用性强：通过解读大量实际案例和现场研讨，破解企业学习如何
课程背景： 您的企业存在这样的问题吗 培训不少，花费不小，人才培养计划难以实现 基层员工最需要培训，但往往却是培训的“死角” 企业培训无法转化成现实生产力 组织培训较为随意，缺乏系统和计划 员工被动学习，兴趣不高 培训四大体系如何联动 课程特点： 本课程体系是李玉萍融合国际国内最佳管理实践，结合多年管理实践的基础上形成的课程体系。课程实践性强，操作性好。 前瞻的理念、多学科、多角度的实战经验，构
前言： 今天，“我们生活在一个对产品或服务的认识同以前相当不同的时代。从很大程度上说，重要的不是基本的核心产品，而是我们围绕核心产品的整个满意度的组合”。宝洁总裁雷富礼也说过“两个关键时刻”其中第一个关键时刻是当顾客购买产品的时候，第二个关键时刻当顾客购买了产品后。因而，在“服务为王”的时代，如何把握住这两个关键时刻，通过服务胜出、创造价值。 课程体系设计特点： 本系列课程从理念到技巧，通过案例和
为什么学习本课程： 职场如市场。今天，市场中，既没有常胜的将军，也无长久的优势。注意力过剩、消费需求个性化、经济周期缩短、竞争环境复杂多变，同质化程度高，不能被“记住”的东西只能被淘汰。因而，市场中的所有商品唯有通过品牌来赢得市场。品牌成为这个时代最核心的竞争，它可以突破消费者心中的“防火墙”，让其为“情感”而掏钱，也是品牌拥有者最为宝贵的无形资产。反观职场，如果将人当成商品，把周围每一个可能产生
一、课程设计思路： 基于对企业开发和培养人力资源的初衷和期望出发,集合李玉萍服务国内多家企业咨询及培训服务经验设计的。 本课程体系具有如下特点： 透过问题表象，运用先进的管理理念，从战略高度系统性分析问题，并设计课程组合； 课程本身以“启迪感悟+研讨+提升”为授课循环，以解决实际问题为课程目标，通过 视频、头脑风暴、案例研讨、情景练习等更多的互动、体验方式，深入浅出，寓教于乐，帮助学员在听、思、说
一、课程设计思路： 基于对企业开发和培养人力资源的初衷和期望出发,集合李玉萍服务国内多家企业咨询及培训服务经验设计的。 本课程体系具有如下特点： 透过问题表象，运用先进的管理理念，从战略高度系统性分析问题，并设计课程组合； 课程本身以“启迪感悟+研讨+提升”为授课循环，以解决实际问题为课程目标，通过 视频、头脑风暴、案例研讨、情景练习等更多的互动、体验方式，深入浅出，寓教于乐，帮助学员在听、思、说
引 言 这是个沟通的时代，不是有拳头就可以解决问题的时代。透过沟通，战争结束了；透过沟通，人际的冲突能平和地化解。 沟通既是战略的技术，更是战术的艺术。有效的沟通使你与对方找到共同点、折衷点达成目的。 课程目的：通过学习，掌握沟通的基本方法、技巧以及作为一名管理者如何在工作中进行全方位沟通的技巧。 第一讲.你真的了解沟通吗 1.沟通的定义及实质 2.沟通的四大目的 3.不良沟通的损失 第二讲.有效
一、课程设计特点： 课程本身以“启迪感悟+研讨+提升”为授课循环，以解决实际问题为课程目标，通过 视频、头脑风暴、案例研讨、情景练习等更多的互动、体验方式，深入浅出，寓教于乐，帮助学员在听、思、说、做、感、验等过程中理解、深化和固化课程内容。 讲授实用管理工具应用，创建丰富“头脑思考路径”。 二、课程目标及收益 1.建立有效的时间管理概念，了解自身利用时间的现状，找到制约成效/工作效率提升的 障碍
课程价值 管理的核心是：让员工自动自觉地努力工作以达成组织的绩效目标。“核心中的核心问题” 就是如何让员工自动自觉地努力工作？是强迫他、命令他？还是影响他、激励他？…… 通过本课程的学习，您将 全面学习和理解管理情商（EQ）对工作绩效的意义； 提高管理者压力下的情绪自我省察、调控和调整技能； 帮助管理者有效结合各项管理技能，有效地实践运用； 提高管理者的魅力指数。 课程特点： 前瞻的理念、多学科、
引言 您的企业工作氛围好吗？ 员工是否会有抱怨？ 为什么贴在墙上的“口”号都仅仅是被贴在墙上？ 假如您的企业发生变故时，您可以用什么方式凝聚员工？ 您的企业有核心竞争力吗？ 课时：6小时/天 授课方法：案例、游戏、角色扮演、头脑风暴 引子案例：为什么他们高薪还会离职? 第一讲、正确认识企业文化 1.什么是企业文化 思考：你的企业有企业文化吗？如果有是什么样的文化？ 2.企业文化的三层结构. 企业精
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