高层管理者领导力提升系列课程 《领越@领导力》 ——学习世界优秀领导者都在做的事 【课程对象】 希望提高领导能力和影响力的中高层管理者 希望投资于自身领导力发展的个人 【领导者面临的关键问题】 如何对自我领导能力水平正确认知与评价？ 如何凝聚团队，提高团队整体执行能力？ 如何具备切实可行的领导力开发的组织架构？ 如何使你的员工能把企业文化贯彻到日常工作中？ 如何在面对挑战时，仍能保持创新精神不断
中层管理者领导力提升系列课程 《危机，铸造企业卓越领导力》 【课程对象】 中高层管理者 【现状分析】 时势造英雄；危机铸领袖！ 在危机时势中，没有经验可循，一切都在动荡、模糊与不确定之中，组织必须在危机中拥有自己的“指南针”，而危机中的“指南针”就是领导者本人。但领导者如何带领大家奋勇向前、危中求机呢？钮东涛老师为大家揭开“从管理者到领导者转型”的面纱，带领大家一起探索领导者的危机求生之道。 大
中高层管理者提升系列课程之一 《疫情危机倒逼管理者转型》 【课程对象】 中高层管理者 【现状分析】 在中国疫情形势持续向好的情况下，疫情在全世界范围流行，我们看到欧洲、美国相继沦陷，美股熔断、油价下跌，中国和世界经济面临着前所未有的不确定性挑战。面对百年未有的大变局，中国企业如何在这场危机中取得先发优势，关键在于企业中高层管理者的领导能力。而大多数的中高层管理者在开始着手管理工作的时候，几乎没有
“领变@”沙盘系列版权课程之一 《疫情后企业如何变革与应对》 【课程对象】 涉及变革与转型的公司及部门的各级管理干部 面临“创新”要求的全体员工 【现状分析】 近期新冠疫情在世界范围内流行，市场的不确定性激增，世界各大股市多次熔断。在这种情况下， 人们常说，在这个世界唯一不变的就是“变化”，但是今天企业环境的变革速度和变革规模正以前所未有的态势发展，个人和组织的生命周期都在缩短。如何让变革的理
【解决的十大问题】 如何解决培训与公司战略和绩效之间的脱节 如何解决组织培训越多离职率越高的问题 如何解决从个人能力的提升到组织能力提升 如何制定一个公司领导都满意的培训计划 如何解决横向部门对培训不支持不重视的问题 如何解决各部门调研的培训需求与实际情况偏差的问题 如何合理地分配全年预算，把钢用在刀刃上 如何制定不同部门分层分级的培训计划 如何在培训经费不足的情况下，开展更多的有实际效果的接地
企业中层管理者领导力提升系列课程 《因人而异激励的技术与方法》 【课程对象】 各级部门的中层管理者；新任经理人；各级后备人才 【解决的十大问题】 问题1：如何变被动的执行者为主动的自我管理者和自我领导者？ 问题2：如何从“逼结果”到“促过程”，让团队上上下下一股绳，充满战斗力？ 问题3：如何从对员工的“秋后算账”到帮助下属“事后学习和成长”？ 问题4：如何激励下属的创新与创造精神，积极承担风
【培训目标】 能对比知识转移三大学派的优缺点 了解成年人学习的五个的特点并灵活运用 能列出四类课前准备的内容和注意事项 能写出三大课程逻辑的使用方法 掌握课件开发的六大步骤 灵活运用PPT制作的六大攻略 了解PPT播放及二种辅助软件使用 【课程解决的问题】 困惑1：如何能制作易理解、吸引人的课件？ 困惑2：如何能让学员掌握所学的课程？ 困惑3：专业化培训课程的标准流程是什么？ 困惑4：如何与学
【课程解决的问题】 困惑1：下面练得很好，上场就紧张怎么办？ 困惑2：如何开场和收尾，引起学员的兴趣？ 困惑3：如何设计专业化培训标准流程，达到高效的培训效果？ 困惑4：如何能让学员掌握所学的知识，达到课程目标？ 困惑5：如何与学员进行现场互动交流？如何提出有效的问题？ 困惑6：如何利用手势等肢体语言，增强授课的感染力？ 困惑7：如何让游戏与课程内容相结合，诱发学员思考，活跃课堂气氛？
【培训时间及形式】 2-3天（12-18小时） 课程采用混合式学习方式，包含讲授、案例研究、小组讨论、角色扮演、工作模型演练等形式。打造生动的课堂氛围，通过案例分析、现场演练等方式，帮助学员直接模拟工作场景，直接应用管理技能，转变观念。课程将注重实战和实操性，适当减少纯粹的理论内容，目的是解决工作中的问题和学员的“行为改变”。 【本次培训的内容模块】 第一模块：新常态下中层管理者遇到的问题和
【什么是DISC 】 现代 DISC 理论首先出现在 1920 年威廉・摩顿・马斯顿(William Moulton Marston)的《正常人之情绪》(The Emotions of Normal People) 一书中。这是第一次试图将心理学应用到一般人身上，而不只是单纯的临床设定。 DISC 现在已经发展成为全世界使用最广泛的测评系统之一。在西方发达国家，几乎所有的企业都使用性格
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