1.2这是2号：热忱、易怒型一、2号个性特点毫不利己，专门利人；喜欢帮助别人；不懂得拒绝别人；忽视自己，重视别人，心肠好；人缘好；喜欢被别人依赖而获得成就感；感性、天生的同理心，乐于助人、主动、取悦人，时常感觉自己付出的不够，取悦人，相信别人胜过相信自己的家人、强调别人需求，忽略自己的需求。对家人不关心，做他的家人就比较痛苦；做自己家的事懒惰，为别人家干活很勤快。甘于牺牲、有“感情帐簿”对爱的极度
第2章 物以类聚人以群分——认识九种不同类型的人探索自己个性类型第一步，感性判断。通过各个类型的描述，初步判断自己属于哪一类个性。不同类型个性的具体表述如下：2.1 这是1号：完美、苛刻型一、1号的个性特点 一丝不苟、一本正经、不苟言笑、严肃、严谨、爱批评、不怒自威、理性、不讲情面 整洁、挑剔、做事情前需要充分准备、完美主义、守时、有计划有目标、要求过高；做事情有原则（原则是自己定的）：世界是黑白
九种个性与高效沟通作者简介贾 悦毕业于北京大学心理学专业依托坚实的心理学专业功底，致力于九种个性规范化、科学化、本土化的研究与传播。致力于九种个性在管理中的应用与推广。已出版的著作有《人人都要懂的九种个性-九型人格通俗版解读》《FBI破解身体语言图解版》《FBI教你破解性格密码图解版》九种个性研究中心QQ群：76588226九种个性研究中心博客http://blog.sina.com.cn/jia
2、亲子关系与核心个性的形成假说（1）亲子交往与对核心个性的影响1)母婴交往的重要性母亲是婴儿生存、发展的“第一重要人”。在婴儿早期的社会性交往过程中，与母亲的交往占据了最重要的地位。母亲在婴儿心理的全面发展中都起着积极、重要的作用，影响着婴儿认知、情感、核心个性、行为等各方面的健康发展。首先，母婴将往是婴儿认知能力发展的首要基础。婴儿在于母亲的接触和交往中，不断积极地探索外围世界，从而认知、掌握
3.3你为什么是那样的——核心个性成因1、气质与核心个性的形成假说研究发现，气质对儿童认知发展、情绪控制和行为调节等方面的发展均具有有效的预测作用（Crockenberg,LeerkesLekka,2007;Hane,et.al.,2006;Thompson＆Goodvin,2005）。注意力不集中和过于活跃的孩子学习情况不好。高度活跃的儿童善于和交朋友交往，但也比其他孩子更容易卷进冲突。情绪敏感
解读乔布斯童年经历的十个特点1、不安全感促使其追求卓越 史蒂夫•乔布斯从小就有着强烈的不安全感。他从小就很淘气，总是做着与常人不同的事情。他在邻居家的摄像机前面做鬼脸，骑在三轮车上对街坊四邻大喊大叫。他与同龄伙伴们格格不入，他的一位同学在多年以后回忆起来史蒂夫的时候曾这样描述他：“他是一个孤单的、爱哭的男孩”。史蒂夫与这位同学曾参加过同一支游泳队，这也是他参加的为数不多的体育运动队。&
2、社会个性社会个性是在核心个性的基础上，与学校教育、社会规范跟工作环境相互影响而形成的个性特征。社会个性是在7岁以后开始逐渐发展的，社会个性是发展变化的。儿童社会个性发展是在社会化中实现的。所谓社会化就是个体在于社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观和知识技能，成为独立的社会成员逐步适应社会的过程。社会文化是人的社会个性的重要重要中介变量。社会化规范人的社会行为，培养人的身份、
3.2那样的你与这样的你——核心个性与社会个性由于受到国内心理学知识普及程度不足的限制，所以尽管许多人对“九种个性”趋之若鹜，但是许多人越学越迷惑，那么到底什么是个性？目前大家普遍接受的个性概念是，个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。这个概念最大的问题是没有定义清楚后天环境。一般来说后天环境包括家庭环境、学校环境和社会环境。这些后天环境对个性的影
1.3前景广阔的九种个性我们认为，九种个性的科学化研究，必须借助心理学理论与方法，这是使九种个性学说科学化的最好办法。我国高校没有涉及九种个性的课程，即使是心理学专业也没有将其作为专业内容之一，这不能不说是种遗憾，我们认为这也许与九种个性的产生与宗教关联极其密切有关。九种个性是在具有一定神秘色彩的宗教体系下的经验性总结，不是产生于科学实验中。所以九种个性科学化过程也需要一段时间。本书旨在能够为九种
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